Casal de Nadal

L’AMPA del CEIP Fort Pienc ha obert el seu Casal de Nadal a les famílies dels CEIP Pere Vila i Ramon Llull que s’hi vulguin apuntar. El termini d’inscripció acaba el 5 de desembre.

La lectura un plaer

El dilluns 3 de desembre, a les 18h, es farà a la Biblioteca del CEIP Ramon Llull el col·loqui dirigit a pares i professors La Lectura un plaer. Per als nens i nenes llegir ha de ser una passió i no una pressió, a càrrec de Jaume Centelles i obert a les famílies del barri de Fort Pienc.

Festa al Ramon Llull dissabte 15 de desembre

El proper dissabte 15 de desembre, a partir de les 11h i fins a les 14h, al CEIP Ramon Llull hi ha una festa infantil oberta a les altres escoles del barri.

• Xocolatada.
• Xanquers amb animació.
• Tallers i jocs gegants per nens.
• Servei de bar (la recaptació és pels nens i nenes de sisè per la seva festa de comiat de curs).
• Paradeta de venda de productes de comerç just.
• Taller de castellers amb la col·laboració dels Castellers de Sagrada Família.
• 12.30h: Animació infantil amb el grup TARAROT
• Recollida de cartes pel Patge reial..
• I més coses…

Us hi esperem!

Conferència Stephen Ball sobre elecció d’escola

El passat més d’octubre, el sociòleg Stephen Ball, del Centre for Critical Education Policy Research (CeCEPS) de la Universitat de Londres va fer una conferència a la Universitat Autònoma de Barcelona titulada “Social class, School choice and Social advantage”.

Ball, conegut pel seu llibre La micropolítica de l’escola va analitzar la tendència actual a donar per descomptat la importància i desitjabilitat de l’elecció d’escola per part de les famílies. El tema de la seva conferència va ser el paper de l’elecció en la producció de l’avantatge social des d’una perspectiva àmplia que analitza l’elecció tant des de la seva vessant filosòfica com des de les pràctiques que implica per part de les famílies.

L’elecció com a política educativa, va afirmar Ball,  és molt atractiva per als polítics perquè agrada a les classes mitjanes i perquè implica un traspàs de la responsabilitat des del govern a les famílies. Les famílies esdevenen responsables d’organitzar l’elecció i l’educació. El concepte d’elecció també té la gran aventatge pels governs que fa molt difícil oposar-s’hi sense semblar retrògrad i fora d’òrbita. L’elecció, que esdevé sentit comú, també té el suport de grups de pressió molt poderosos, des de partits polítics fins a think tanks, acadèmics i organismes internacionals (OCDE, el Banc Mundial). El concepte, finalment, també es pot utilitzar com una tecnologia per reformar el sistema educatiu donant més poder als pares i traient-lo dels mestres i altres agents (reduint així la resistència a la innovació que molts han atribuït tradicionalment als mestres i d’altres treballadors). Per Ball, l’elecció no només és atractiva per als polítics, sinó part d’un canvi en la naturalesa de la ciutadania que passa a considerar el ciutadà com a consumidor: per ser un ciutadà responsable has de ser un ciutadà que escull, també entre serveis públics. Els ciutadans han de fer les eleccions correctes.

Ball proposà en la seva conferència utilitzar les eines sociològiques per problematitzar la noció d’elecció i desenmascarar la gran quanitat de pensament confús i dèbil que s’amaga darrere de moltes de les defenses de l’elecció que passa a ser un nou sentit comú donat per descomptat. Entre els experiments que intenten augmentar l’abast de l’elecció de les famílies hi ha els programes de txecs escolars per a escoles privades, l’agument de l’elecció a dsiposició dels pares. La imensa majoria d’estudis empírics han mostrat que l’augment de l’elecció provoca un augment de la segregació social i, per tant, de la inequitat (no en tots i cadascun dels casos, i no sempre, però sí en termes generals). La recerca suggereix que quan hi ha elecció, aquesta és aprofitada de manera molt més entusiasta per la classe mitjana, que utilitza l’elecció en el seu favor.

L’implícit que hi ha darrera aquestes estratgègies és que nosaltres tenim una responsabilitat vers les nostres famílies, però no vers la resta de la societat, la qual cosa reforça el tancament social i una concepció competitiva de la societat. La imatge implícita de la societat deixa pel camí la solidaritat. L’elecció, en aquest context, produeix ansietat entre els que trien, perquè implica un risc (la planificació reflexiva en un context d’incertesa pot crear molta angoixa).

A través de l’elecció, la classe mitjana dedica molts esforços i recursos (temps, eduació i diners) a crear els nous ‘subjectes educatius’ (els seus fills) que podran reproduir la seva posició d’avantatge social. La competència i l’habilitat molt diferent d’enfrontar-se a la inseguretat i la reflexivitat és una nova forma de desigualtat. En l’elecció, s’activen capitals fonamentals com l’econòmic (diners), el cultural (disposicions, gustos, valors), el social (xarxes de relacions socials per assegurar la màxima efectivitat de l’elecció), i l’emocional (l’habilitat de donar suport, sobretot en els moments de crisi, dificultat o canvis importants).

Estem parlant, per tant, de la possibilitat de comprar experiències culturals (gimnàs, teatre, ballet, en l’obsessió per crear renaixentistes moderns), però també de la creació de la confiança en un mateix, de les capacitats que permetran els fills interactuar positivament amb els mestres, i que aquests darrers reconeixeran..

L’elecció, en conclusió, no és un procés social no problemàtic, sinó que requereix uns recursos i uns capitals molt particulars que no estan igualment distribuits entre la població. Al contrari, l’elecció crea un escenari on els pares de classe mitjana obtenen un avantatge social per als seus fills.

Ningú més que l’altre al Pere Vila

Avui dilluns 19 de novembre, a les 17:30 i organitzat per l’AMPA del CEIP Pere Vila, hem fet una sessió de contes infantils il·lustrats sobre la igualtat d’oportunitats entre homes i dones, a carrec de la companyia “Lapsus espectacles”.

“NINGÚ MÉS QUE L’ALTRE”

Tres històries que ajudaran a clarificar als nen@s, l’eterna temàtica dels rols de sexes a la societat actual, presents des de ben aviat a la vida infantil.

Aquesta sessió compta amb el suport de l’Institut Català de les Dones de la Generalitat de Catalunya.

Coordinadora de les AMPA del barri de Fort Pienc

El juny passat el Consorci d’Educació decidia ampliar les places ofertades al CEIP Fort Pienc, malgrat que a les altres dues escoles públiques del barri, (CEIP Pere Vila i CEIP Ramon Llull) hi havia vacants. Aquesta va ser l’ocasió per fer que les AMPA de les tres escoles implicades iniciessin els seus contactes. Contactes que han fet possible la creació d’aquesta Coordinadora. Amb ella pretenem iniciar una estreta col·laboració que ens permeti a tots donar a conèixer al barri les diferents riqueses de cadascuna, poder compartir actius i poder afrontar conjuntament els problemes de qualsevol d’elles.

La Coordinadora es planteja com a punts principals de treball, els reptes d’acollir amb garanties els alumnes que arriben al barri a mig curs (el que s’anomena matrícula viva), aconseguir una població escolar equilibrada, complerta i arrelada al barri, a més del compliment de les promeses que han fet tant el Consorci d’Educació de Barcelona com el Departament d’Educació a les tres escoles.

La Coordinadora es proposa avançar en tres grans línies d’actuació. En primer lloc, es farà una feina activa per donar a conèixer al barri les tres escoles a través de les escoles bressol, de revistes i blogs i participant a les festes que organitzi l’Associació de Veïns. En segon lloc, es treballarà per compartir en un futur proper festes, casals, colònies, i altres activitats extra-escolars. Finalment, es farà un seguiment de les inscripcions dels nens i nenes a les escoles i es buscarà la col·laboració amb el Consorci d’Educació per aconseguir els objectius de la Coordinadora.

Continuar disposant d’una bona qualitat educativa a les escoles del barri només s’aconseguirà amb l’ajuda de tots, i per això la Coordinadora demana el suport de tots els veïns i veïnes del barri en aquest viatge!

Tres escoles, un barri i munt de coses per fer.